TALLER GRADO 6, TIEMPOS SIMPLES Y TIEMPOS COMPUESTOS DEL VERBO

TALLER DE REPASO, FORMA SIMPLE Y FORMA COMPUESTA DEL VERBO

1. INDICA SI LA FORMA DEL VERBO ESTÁ EN TIEMPO SIMPLE O COMPUESTO

Yo había observado: ______________________

Yo he observado: _________________________

Yo observaba: ____________________________

Yo observo: _____________________________

Yo observé: _________________________

Yo observaré: _________________________

Yo hube observado: ______________________

Yo habré observado: _____________________

Yo observaría: __________________________

Yo observaré: __________________________

Yo habría observado: ____________________

Yo habré observado: ____________________

2. IDENTIFICA Y SUBRAYA LOS VERBOS EN ESTOS PÁRRAFOS:

Vosotros,
Sin saberlo, sin desearlo,
Fuisteis y sois,
El remedio a mis penas,
El remedio a la desilusión,
El remedio al desamor,
y es que no hay nada más bonito,
Que sentir vuestro calor.

Y es que como niños que sois,
Trasmitís lo que muchos van olvidando,
La ternura, el cariño,
la dulzura, la alegría,
la inocencia, la picardía,
todo en su más pura esencia

3. DESCRIBE LAS ACTIVIDADES Y USA ESTAR + GERUNDIO CON LOS SIGUIENTES VERBOS QUE APARECEN EN LA IMAGEN:

ATENCIÓN

ENSAYO LITERARIO, TRABAJO FINAL DE PLAN LECTOR GRADOS 6, 7, 8, 9, 10, 11

ENSAYO LITERARIO

El Ensayo Literario: Es el que posee una mayor tradición y ha sido objeto de un tratamiento más coherente. Su estilo es directo y sencillo; el mismo para escribir que para hablar. Generalmente plantea dudas, porque suelen estar cargados de interrogantes y de paradojas que no encuentran una respuesta clara. Los títulos son casi siempre un pretexto para desarrollar un asunto que parece surgir “a propósito de...” son ricos en estilos y artificios argumentativos y pule mucho más la poética de su desarrollo, es más estilizado que otro tipo de ensayos y su temática es más cercana a la literatura.

Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario es la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problema de forma que de fondo.

Los ensayos de Montaigne establecieron la autonomía del género, parten en muchos casos de citas, de lecturas y de obras literarias, pero hay en ellos muchos otros temas motivados por la observación de las costumbres, el trato humano y la experiencia vital. El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política, las cuales crean un misceláneo dinámico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor.

ACTIVIDAD 1:

􀁸 Pienso que se necesita para escribir un buen ensayo

1. Defino el tema.

Amor, existencia, vida

2. Ahora realizo una lluvia de ideas.

3. Ahora CONVIERTO las palabras de la lista en oraciones.

- La felicidad es un camino

- La vida es un regalo

- obstáculos en la vida

- otras perspectivas

- un largo tiempo para vivir

- el trayecto de la vida

4. Organizo las oraciones y pienso en los conectores.

La vida es más que un regalo.

Por largo tiempo parecía que la vida estaba a punto de comenzar, la vida de verdad, pero siempre había un obstáculo en el camino, algo que resolver primero, algún asunto sin terminar, tiempo por pasar, una deuda por pagar.

Entonces la vida comenzaría, hasta que me di cuenta de que estos obstáculos eran mi vida. Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un camino a la felicidad, la felicidad "es un camino". Así que atesora cada momento que tienes, y atesóralo más cuando lo compartiste con alguien especial, lo suficientemente especial para compartir tu tiempo y recuerda que el tiempo no espera por nadie.

Así que deja de esperar hasta que termines la escuela, hasta que bajes 10 kilos, hasta que tengas hijos, hasta que tus hijos se vayan de casa, hasta que te cases, hasta que te divorcies, hasta el viernes por la noche, hasta el domingo por la mañana, hasta la primavera, hasta el verano, hasta el otoño o el invierno o hasta que te mueras, para decidir que no hay mejor momento que este para ser felices la felicidad es un trayecto, no un destino, trabaja como si no necesitaras el dinero, ama como si nunca te hubiesen herido y baila como si nadie te estuviera viendo.

El pasado es historia, el futuro es incierto, y el día de hoy es un regalo, por eso, se llama presente.

Estructura

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.

3. LA ORGANIZACIÓN DEL ENSAYO.

Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: introducción, nudo o cuerpo, y conclusión. A continuación veremos esas partes

1. INTRODUCCIÓN

􀁸 Titulo -1

􀁸 Epígrafe (opcional) -2

􀁸 Párrafo párrafos de

introducción -3

2. NUDO O CUERPO

􀁸 Párrafo o párrafos de

presentación del tema-4

􀁸 Párrafo o párrafos de

desarrollo-5

􀁸 Párrafo o párrafos de digresión

o divagación (opcional)-6

3. CONCLUSIÓN

􀁸 Párrafo o párrafos de retorno

(opcional)-7

􀁸 Párrafo de conclusión.-8

JERARQUIZAR LA INFORMACIÓN EN LOS TEXTOS, GRADO 8

TALLER

CHICOS ESCUCHEN ESTA CANCIÓN PARA QUE LES AYUDE UN POCO A ENTENDER DE QUE TRATA EL TEXTO

 http://www.youtube.com/watch?v=l1Njgd7Ie-Q

LAS CADENAS DE MIEDO

Corroe las entrañas del mundo, se oculta entre los pliegues de una ciudad fría e  indiferente, hace del campo la cueva del horror y la mentira, sin embargo avanza sigiloso sin levantar sospechas, no nos fijamos, hasta que un día cualquiera, llega a tocar nuestra puerta y se instala para desordenar nuestra casa, aniquilar nuestros sueños, dejando la peor de la huellas, marcando la vida con fuego.

Son muchas sus víctimas, no distingue raza, condición social o religión, aparece disfrazado, engañando el destino, la mano se convierte en garra arrebatando la libertad de su enemigo, y una duda flota en el aire, la incertidumbre de no saber, si se volverá, se instala en la rutina del hogar, es el horror del secuestro que nos viene a despertar a la realidad. Ese que pudre la carne, ese que ciega, el que se menciona en los noticieros, en las letras que pintan el periódico, el que escuchamos en la radio rumbo a casa, colegio o trabajo, ese que todos dicen que creen conocer y que hunde las vidas paulatinamente en el lodo de las sin razones, es el secuestro, ese terrible monstruo que nos devora cada día, que va por nuestras calles con la marca de la desdicha.

El secuestro es uno de los flagelos de la llamada violencia social, esa a la que no le importa dejar un muerto en cada esquina. Nuestra sociedad cae bajo su peso, desarrollando toda clase de tragedias, pero es innegable, que la privación de la libertad es la “muerte suspendida” llamada de esa manera por los psicólogos que trabajan el duelo, pues el secuestro no sólo afecta a la víctima sino a la familia en general1, nunca se sabe cuándo terminará el suplicio y aún después de recobrar la libertad se queda con grandes secuelas, con miedos que atan el alma y la privan de las fantasías del continuar normal de la vida que jamás se recupera, esto en el mejor de los casos, porque en un alto porcentaje la victimas nunca retornan a sus hogares.

“Es la desgracia del secuestro

instrumento infame de esta guerra

que se enseñorea por toda la Patria

como dueño y señor de estas tierras

llevando dolor, miedo y angustias

y esperanzas efímeras y traicioneras”

Esta es la enfermedad que nos rodea, que nos toma entre sus cadenas de miedo y nos condena. Son pocos los violentos, pero más pesa nuestro silencio antes su acciones, no denunciamos, cerramos, puertas, ventanas y corazones por miedo, es el miedo amigo de los depravados que roban libertad, de actuar de pensar de defendernos.

Un tiro en la sien al chofer la nena va a la deriva,

Un árbol detiene la inercia; ellos la tienen rodeada,

Su frente dio contra el cristal y le ha abierto una herida,

Los vecinos se encierran con llave nadie ha visto nada,

Y la mano que mato a su chofer ahora le opaca los gritos,

La nena es un uno con ceros a partir de hoy.

¿Cómo olvidar las huellas que deja el secuestro, las heridas de la patria, la cifras que aumentan con el pasar del tiempo y las esperanzas que se esfuman con cada titular de sangre que corona la hora familiar? ¿Cómo olvidar que en la selva se encuentran sufriendo hombres, mujeres, que tal vez nunca vuelvan a respirar?

De un golpe la luz

Partió de la escena

Sangraban las muñecas

De dolor

Las voces familiares

Se perdieron entre

El lodo, los mosquitos

Y la desesperación.

A los lejos retumbaban

Las burlas de su fin

Dos, seis, diez años

Después

Miles de pasos

Recorren su casa

Buscándolo… calmando

Su marchita conciencia

Pero hasta él

Ya no llega el alba

Sobre su cuerpo

Florecen balas.

Dalia Luna.

¿Es fácil olvidar? Aquí sólo basta con cerrar los ojos, dejarse caer en la inercia de la cotidianidad, del desinterés, entrar en el círculo vicioso, pero una vez más donde menos pensamos la historia de La nena llama, golpea y te pone en la cara el dolor, el miedo, la infamia, el secuestro. Porque La nena está muerta de miedo y no entiende el porqué, La nena no sabe que a veces también dios se equivoca, La nena se desveló y noticia, la nena no está. La nena, bitácora de un secuestro, que nos dibuja Ricardo Arjona con su pincel de viento, es el espejo donde cualquier día podríamos ver nuestro reflejo o el de alguien a quien amemos y entonces preguntaremos, si es tan fácil olvidar las marcas del secuestro, dejar atrás las cadenas del miedo y vivir plenamente de nuevo.

1. El tema central que maneja el texto es:

A. el dolor

B. el sufrimiento

C. la condena

D. el secuestro

2. En que PÁRRAFO se introduce el tema:

A. en el 1 y 2

B. en el 2 y 3

C. en el 4 y 5

D. en el 5 y 6

3. Qué tipo de PÁRRAFOS podemos encontrar:

A. narrativo – descriptivo

B. narrativo – argumentativo

C. expositivo. argumentativo

D. expositivo – descriptivo

4. En la frase “corroe las entrañas del mundo” el autor pretender dar a conocer que:

A. es algo que afecta a todos

B. es un mal de este siglo

C. es noticia diaria

D. es un mal de nuestro tiempo.

5. ¿Cuál es la oración principal de cada PÁRRAFO del anterior texto?

6. ¿Cuáles son las oraciones secundarias que sustentan la oración principal, de cada uno de los PÁRRAFOS?

7. ¿Cuál es la idea central del texto?

PRODUZCO.

8. Elaboro un glosario  de 7  palabras desconocidas que encuentres en el texto

9. Realizo una tabla de sinónimos y antónimos de dichas palabras, para que amplíes tu vocabulario.

MINICUENTOS, CUENTO Y NOVELA GRADO 6

EL MINICUENTO grado 6
Hola.
Encontré en Ciudad Seva, una interesante colección de minicuentos de índole fantástica. Los autores son de épocas y de orígenes diversos. Deténganse en la forma condensada de las acciones y en la simplicidad de la descripción de los personajes y ambientes. El desenlace se desprende de un conflicto directo sin mucho desarrollo, el fin es abrupto inclinado hacia lo fantástico que irrumpe en un contexto real, estos son características esenciales de un buen minicuento fantástico.
Ojala se divierta.

Final para un cuento fantástico
I.A. Ireland
-¡Que extraño! -dijo la muchacha avanzando cautelosamente-. ¡Qué puerta más pesada!
La tocó, al hablar, y se cerró de pronto, con un golpe.
-¡Dios mío! -dijo el hombre-. Me parece que no tiene picaporte del lado de adentro. ¡Cómo, nos han encerrado a los dos!
-A los dos no. A uno solo -dijo la muchacha.
Pasó a través de la puerta y desapareció.
FIN

Sueño de la mariposa
Chuang Tzu
Chuang Tzu soñó que era una mariposa. Al despertar ignoraba si era Tzu que había soñado que era una mariposa o si era una mariposa y estaba soñando que era Tzu.
FIN

El gesto de la muerte
Jean Cocteau
Un joven jardinero persa dice a su príncipe:
-¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro, quisiera estar en Ispahán.
El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta:
-Esta mañana ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza?
-No fue un gesto de amenaza -le responde- sino un gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán.
FIN

Mensaje
Thomas Bailey Aldrich
Una mujer está sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros seres han muerto. Golpean a la puerta.
Un rajá que se aburre
Alphonse Allais
El rajá se aburre!
¡Ah, sí, se aburre el rajá!
¡Se aburre como quizá nunca se aburrió en su vida!
(¡Y Buda sabe si el pobre rajá se aburrió!)
En el patio norte del palacio, la escolta aguarda. Y también aguardan los elefantes del rajá. Porque hoy el rajá debía cazar al jaguar.
Ante yo no sé qué suave gesto del rajá, el intendente comprende: ¡que entre la escolta!; ¡que entren los elefantes!
Muy perezosamente, entra la escolta, llena de contento.
Los elefantes murmuran roncamente, que es la manera, entre los elefantes, de expresar el descontento.
Porque, al contrario del elefante de África, que gusta solamente de la caza de mariposas, el elefante de Asia sólo se apasiona con la caza del jaguar.
Entonces, ¡que vengan las bailarinas!
¡Aquí están las bailarinas! Las bailarinas no impiden que el rajá se aburra.
¡Afuera, afuera las bailarinas! Y las bailarinas se van.
¡Un momento, un momento! Hay entre las bailarinas una nueva pequeña que el rajá no conoce.
-Quédate aquí, pequeña bailarina. ¡Y baila! ¡He aquí que baila, la pequeña bailarina!
¡Oh, su danza!
¡El encanto de su paso, de su actitud, de sus ademanes graves!
¡Oh, los arabescos que sus diminutos pies escriben sobre el ónix de las baldosas! ¡Oh, la gracia casi religiosa de sus manos menudas y lentas! ¡Oh, todo!
Y he aquí que al ritmo de la música ella comienza a desvestirse.
Una a una, cada pieza de su vestido, ágilmente desprendida, vuela a su alrededor.
¡El rajá se enciende!
Y cada vez que una pieza del vestido cae, el rajá, impaciente, ronco, dice:
-¡Más!
Ahora, hela aquí toda desnuda.
Su pequeño cuerpo, joven y fresco, es un encantamiento.
No se sabría decir si es de bronce infinitamente claro o de marfil un poco rosado. ¿Ambas cosas, quizá?
El rajá está parado, y ruge, como loco:
-¡Más!
La pobre pequeña bailarina vacila. ¿Ha olvidada sobre ella una insignificante brizna de tejido? Pero no, está bien desnuda.
El rajá arroja a sus servidores una malvada mirada oscura y ruge nuevamente:
-¡Más!
Ellos lo entendieron.
Los largos cuchillos salen de las vainas. Los servidores levantan, no sin destreza, la piel de la linda pequeña bailarina.
La niña soporta con coraje superior a su edad esta ridícula operación, y pronto aparece ante el rajá como una pieza anatómica escarlata, jadeante y humeante.
Todo el mundo se retira por discreción. ¡Y el rajá no se aburre más!
FIN

LA HOMONIMIA, GRADO 9

HOLA MUCHACHOS, AL FIN EL TALLER, POR FAVOR LLEVAR UN BUEN DICCIONARIO, ES INDISPENSABLE PARA ESTA ACTIVIDAD

LA HOMONIMIA, TALLER DE REPASO Y ORTOGRAFÍA

Leo la siguiente estrofa. ¿Hay palabras iguales? ¿Qué significan?

Salido el sol por oriente

de rayos acompañado,

me dan un huevo pasado

por agua, blando y caliente,

con dos tragos del que suelo

llamar yo néctar divino,

y a quien otros llaman vino

porque nos vino del cielo.

[Baltasar de Alcázar (1530-1606)]

SOBRE LAS PALABRAS HOMÓFONAS

1. Determino la alternativa que corresponda al homófono de las palabras

resaltadas en las siguientes oraciones:

Al caer la tarde, siego el trigo con mucho entusiasmo

a) Los agricultores siegan entonando cánticos andinos

b) Preparó su hoz para segar la maleza

c) Los ciegos se organizaron para reclamar sus derechos

d) Un destello de luz cegó la vista del campesino

e) Quedó ciego después del accidente

La sabia expuso su nueva teoría ante la comunidad científica.

a) El sabio es un hombre disciplinado

b) Ella sabía la lección de anatomía humana

c) La sabia y el sabio investigan constantemente

d) Yo no sabía que la sabia llegó

e) La savia fue extraída y guardada en pomos.

El poeta con mucha discreción reveló algunas incógnitas de su existencia.

a) La joven se rebeló con decisión contra la opresión de sus padres.

b) Por revelar asuntos de Estado fue despedido

c) Al revelar los secretos de su pasado fue rechazada

d) El revelado de esa película muestra serias deficiencias.

e) El fotógrafo reveló los negativos en diez minutos,

2. En las siguientes oraciones utilizo la palabra correcta para completar la oración incompleta:

- Cegar

- Segar

La máquina de…………… corta hierbas

- Ojeando

- Hojeando

Pasé toda la tarde……………… periódicos

- Encauzar

- Encausar

Su padre le pidió…………………. Su vida

- Encobar

- Encovar

Aquella ave al fin se puso a…………………….

SOBRE LAS PALABRAS HOMÓGRAFAS

3. Señalo la alternativa que contenga el homógrafo de la palabra resaltada en la oración matriz:

Si quieres triunfar tienes que mantener la disciplina en todos los actos de tu vida.

a) El deporte fomenta la disciplina

b) La estética es una disciplina filosófica

c) Es un buen discípulo

d) No seas indisciplinado

e) Existe displicencia en los partidos político.

Marco los límites de la frontera

a) Tus actos marcan tu imagen

b) Marco los días de la semana

c) Me costó cincuenta marcos

d) Mañana llegará Marco

e) Mario es un buen jugador

Era un personaje culto, pues conocía todas las teorías científicas contemporáneas.

a) A pesar de su cultura, no puede comprender las razones del cambio

b) El pueblo católico cuzqueño rendirá culto al “Señor de los temblores”

c) Un pueblo culto respeta los derechos de los niños

d) Los periodistas debe ser personas cultas

e) Los cultos a dioses paganos están vetados por la iglesia católica.

4. Determino la oración que contiene palabras homógrafas:

a) Tuvo que cambiar las instalaciones para que el agua desemboque en un tubo nuevo y más ancho.

b) Hemos invertido los roles de los trabajadores para recuperar el capital invertido.

c) Las empresas exitosas cuentan con la diligencia de sus trabajadores. La negligencia

no tiene cabida en ellas.

d) Algunos acontecimientos casuales en la vida de las personas pueden ser causales

de éxito o fracaso.

e) Tu pasado es un presente pesado en tus relaciones de familia.

EJERCITACIÓN.

1. Escribo una oración con cada una de estas palabras, presentadas en parejas

de homófonas, en las que se pueda apreciar su diferente significado.

Basto/ vasto

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

Honda/onda

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

Hola/ola

􀂾 _________________________________________________________________

Ahí/hay/ay/

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

Halla/haya/hayas/

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

Cayó/calló/

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

2. Completo con la palabra adecuada.

A / HA

􀁸 Voy ___ coger un trozo más de carne.

􀁸 Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.

􀁸 Se marchó ___ Madrid en tren

􀁸 ¡___ que no me pillas! Le dijo el niño

􀁸 El profesor ___ decidido poner un examen.

􀁸 Me gusta estar ___ su lado.

A VER / HABER

􀁸 Voy ____________ qué hacen por la tele.

􀁸 El verbo___________ se escribe con h.

􀁸 ¡____________ si te portas un poco mejor!

􀁸 Tiene 3200 ptas. en su _________

􀁸 ¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!

􀁸 ¿___________? ¡Qué bonito!

􀁸 Le gustaría ___________ podido ir al concierto.

3. Escribo dos oraciones con la misma  palabra pero con significación diferente:

Cara

􀂾 ________________________________________________________________

􀂾 ________________________________________________________________

Vino

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

Vela

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

Lista

􀂾 _________________________________________________________________

􀂾 _________________________________________________________________

4. Completo la oración con una palabra teniendo en cuenta el significado de ésta.

Ejercito/Ejército

􀂾 El ____________ cumple con su deber civil de cuidar el país.

􀂾 _______________la mente con la lectura de un buen libro.

Lastima/Lástima

􀂾 Ella siente_________________ de su compañero.

􀂾 Si él se_________________la herida nunca mejorará.

Revolver/Revólver.

􀂾 Debe_____________ los ingredientes antes de cocinarlo.

􀂾 El ________________fue decomisado por la policía.

Máquina /Maquina

􀂾 La empresa de botellas tiene una_______________ que hace todo el proceso de

limpieza.

􀂾 El amigo de Luisa_______________como darle una fiesta de cumpleaños.

5. Subrayo las palabras homónimas del siguiente texto y explico sus significados.

Un sinfín de problemas

Genaro: ¿Qué vaya hacer? Esto de estudiar es una pesadilla sin fin. Hoy tengo un examen de lengua castellana y no me sé la lección. Mañana tengo un examen de matemáticas, y tampoco me he aprendido las cinco operaciones que el profesor asignó. Estudiar representa para mí un sinfín de problemas.

Carolina: Analízate y comprenderás por qué te preocupas. El porqué es muy simple: te has

pasado todo el tiempo oyendo música y jugando con tu Nintendo, y ahora presientes que te irá mal, porque no has aprendido nada. Si no hubieras perdido tu tiempo, otro gallo cantaría. Tu sino, pues, es estudiar y sacrificarte. Adolfo Gómez

MEDIOS DE INFORMACIÓN Y EL PROPÓSITO DE INFORMAR GRADO 10

TALLER

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA MANIPULACIÓN

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE INFORMACIÓN:

¿Es posible un mundo sin televisión, radio o internet? Probablemente no. Pero estos medios no han existido siempre. La radio tiene cien años, la televisión no los ha cumplido y usamos internet apenas hace veinte años. La influencia de estos medios en las personas es inmensa y, si no se tiene cuidado, peligrosa.

Entre estos medios se ha formado una jerarquía. Un ejemplo con una noticia cualquiera es: la radio cuenta la noticia, la televisión la muestra, la prensa la comenta e internet presenta las alternativas de interpretación no oficiales. Con lo que se demuestra que los medios masivos de comunicación se complementan entre ellos. Obteniendo así el efecto deseado sobre las personas.

1. En el segundo párrafo se usan los dos puntos para:

a. Nombrar algo muy importante.

b. Enumerar elementos.

c. Separar las oraciones.

2. Según el texto el medio más antiguo es:

a. La televisión

b. La radio

c. El internet

3. El segundo párrafo corresponde a:

a. Un párrafo explicativo

b. Un párrafo de ejemplificación

c. Un párrafo expositivo.

4. Si no existiera la internet el medio más usado actualmente seria:

a. La radio

b. La prensa

c. La televisión.

5. La influencia de estos medios en las personas es inmensa y, si no se tiene cuidado, peligrosa. El término subrayado significa que:

a. Cambia su forma de pensar

b. Cambia su actitud

c. Influye notoriamente en sus actitudes y filosofía.

6. ¿Es posible un mundo sin televisión, radio o internet?

a. Si porque nos adaptaríamos a lo que exista

b. No, porque el hombre se volvió dependiente

c. Sí, porque el hombre inventaría otras alternativas.

Test sobre nivel de manipulación de los medios	1	2	3
a. Generalmente compro los tenis de marca b. Le sigo la pista a todos los programas de concurso c. Uso el internet más de 3 veces en el día d. Compro productos por internet e. Prefiero usar el celular a hablar con mi mejor amigo. f. Presionó a mis padres para que cambie los electrodomésticos por e l de última tecnología g. Consumo solo productos de marca

a. ¿cuál de los medios no permite difundir información de Manera inmediata?

b. ¿Qué medio requiere solo del sentido del oído?

c. ¿Qué medio requiere más de un sentido para ser interpretado?

d. ¿Cuál es medio de comunicación que falta para completar el conjunto de los más usados?

CLASIFICA:

·         Clasifico las influencias en positivas y negativas

Permite comunicar grandes cantidades de personas:

Podemos estar de forma anónima:

Todos los medios de comunicación son una fuente para mostrar publicidad de todo tipo:

 Los medios de comunicación son usados para incentivar el consumo de las personas:

 En los medios de comunicación nos dicen sobre lo que pensar:

ARGUMENTA:

 Observo las dos concepciones o consideraciones sobre la influencia de los medios. Leo atentamente y desarrollo:

·         ¿Cuáles son los argumentos que validan cada posición?

·         Si comparto la posición de un docente, ¿con qué punto de vista estoy de acuerdo?

 En mi calidad de estudiante ¿cuál es mi postura?

1ª Concepción.

Considera a los medios como ayudas para el aprendizaje para conseguir unos resultados eficaces. Los profesores deben poseer un dominio tecnológico tal que les permita combinar los métodos de enseñanza y de aprendizaje con la tecnología apropiada.

El uso de la tecnología de los medios como agente de servicios está vinculado a una concepción crítica de los medios como transmisores de ideas e información y a la diferencia rígida entre el uso educativo de los medios y su uso informal no-educativo. Consideran que los medios proporcionan tanto las experiencias en bruto como que son una función de entretenimiento.

2ª Concepción.

Se centra en el paradigma de los medios como ayuda al aprendizaje, pero limitan de una u otra manera el pensamiento puro de los estudiantes. Es más los docentes no consultan a mayor profundidad.

RELACIONO:

Relaciono la imagen con la influencia de los medios de comunicación masivos, creando un texto argumentativo 

TALLER DE RECURSOS ESTÍLISTICOS O FIGURAS LITERARIAS GRADO 7

TALLER DE REPASO FIGURAS RETÓRICAS

 

1.  ¿Cuál de las siguientes sería una Figura Retórica de Metáfora?

a) Un silencio atronador

b) Veloz como el rayo

c) Tus labios, pétalos perfumados

 

2. ¿Qué Figura Retórica consiste en alterar el orden lógico de los términos que constituyen una frase?

a) Hipérbole

b) Hipérbaton

c) Adínaton

 

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?

a) La Anáfora es una Figura Retórica que consiste en utilizar palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere transmitir

b) La Anáfora es una Figura Retórica que consiste en repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso

c) La Anáfora es una Figura Retórica que consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos.

 

4. Figuras retóricas en Garcilaso de la Vega:

 

En tanto que de rosa y de azucena

se muestra la color en vuestro gesto,

y que vuestro mirar ardiente, honesto,

con clara luz la tempestad serena;

 

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto

por el hermoso cuello blanco, enhiesto,

el viento mueve, esparce y desordena:

 

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo airado

cubra de nieve la hermosa cumbre.

 

Marchitará la rosa el viento helado,

todo lo mudará la edad ligera

por no hacer mudanza en su costumbre.

 

·         Análisis del texto, descubre las figuras retóricas utilizadas en el poema:

- Rosa y de azucena:

- Tempestad serena:

- El cabello, que en la vena del oro se escogió:

- Alegre primavera:

- Dulce Fruto:

- Cubra de nieve la hermosa cumbre:

 

Pablo Neruda

Pablo Neruda (1904 – 1973) fue un poeta y partidario comunista chileno, considerado entre los mejores y más influyentes de su siglo. A continuación se pueden encontrar algunos ejemplos de Figuras Retóricas utilizadas por Pablo Neruda en su obra literaria:

 

5. Descubre el nombre de las figuras utilizadas en los siguientes versos:

 

·         Es tan corto el amor y tan largo el olvido:

 

·         Cerró su boca de ballena el piano y él anduvo hacia atrás, hacia el silencio:

 

·         En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo:

 

Rubén Darío

Rubén Darío (1867 - 1916), fue un poeta nicaragüense, máximo representante del Modernismo literario en lengua española.

 

6. Descubre el nombre de las figuras utilizadas en los siguientes versos:

 

·         Cuando quiero, no lloro y a veces, lloro sin querer:

 

·         La libélula vaga de la vaga ilusión:

 

·         Los suspiros se escapan de su boca de fresa: